В статье анализируются особенности формирования гражданского и профессионального мировоззрения советников директоров по воспитанию. Исследование проводится на основе выявления соответствующих установок в нормативно-правовых актах, касающихся специфики транслирования ценностей, идей, взглядов и норм подрастающему поколению. В работе обосновывается, что в официальных документах, затрагивающих деятельность советников директоров по воспитанию, отсутствуютустановки на выявление особенностей формирования их мировоззрения. При этом прослеживается ориентация на объектный подход к работе с подрастающим поколением, который исключает полностью или частично субъект-субъектный подход к работе с молодежью. Также не представлено конкретных способов и методов оценки сформированности гражданского и профессионального мировоззрения советников директоров по воспитанию. Оценка не проводится ни в соответствии с принятыми нормативно-правовыми актами в этой сфере, ни в соотношении с социально-политическими установками, присутствующими в сознании молодых людей. По мнению автора, эффективно и результативно решить поставленные государством задачи возможно за счет привлечения к этой деятельности крупных региональных центров, созданных на базе государственных университетов. Такие центры в кооперации с региональными органами власти должны заниматься подготовкой, переподготовкой и повышением квалификации советников директоров по воспитанию. К этому процессу следует привлекать ведущих специалистов в сфере молодежной политики, образовательной и воспитательной деятельности, а также политического просвещения.