Izvestiya of Saratov University.

Sociology. Politology

ISSN 1818-9601 (Print)
ISSN 2541-8998 (Online)

For citation:

Loginova L. V., Fedorova N. V., Shcheblanova V. V. Value-normative space and socio-political worldview of students in Saratov region. Izvestiya of Saratov University. Sociology. Politology, 2026, vol. 26, iss. 2, pp. 143-152. DOI: 10.18500/1818-9601-2026-26-2-143-152, EDN: EYSAUA

This is an open access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0).
Full text PDF(Ru):
PDF icon sociologiya_2026-2-143-152.pdf
(downloads: 0)
Language: 
Russian
Heading: 
Scientific section. Sociology
Article type: 
Article
UDC: 
316.4
DOI: 
10.18500/1818-9601-2026-26-2-143-152
EDN: 
EYSAUA

Value-normative space and socio-political worldview of students in Saratov region

Autors: 
Loginova L. V., Volsky Higher Military School of Logistics
Fedorova Natalia V., Saratov State University
Shcheblanova V. V., Saratov State Technical University named after Gagarin Yu. A.
Abstract: 

In a situation of armed confl ct, the imposition of ideas and values alien to Russian society, the study of the socio-political worldview of young people is especially relevant. The article is aimed at identifying the socio-political worldview of the studying youth of Saratov region through a comprehensive analysis of the level of legal awareness, attitude to the values, ideologies, communities and the involvement of young people in socio-political life, in general. Sociological study of youth orientations (N = 4044; age range 15–35 years) was conducted by the questionnaire in 2024. Saratov youth is characterized by a high level of legal awareness, negatively refers to the activities of associations and subcultures. The analysis allows to timely regulate the processes of forming youth normative and value orientations.

Key words: 
socio-political worldview
citizenship
traditional values
value orientations
youth
Reference: 
  1. Петров М. Н. Эволюция и направления развития парадигмы управления проектами // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2017. Т. 7, № 2 A. С. 210–221. EDN: YSZHTB
  2. Огнева В. В., Шачнев С. А. Государственные национальные проекты: политическое целеполагание и проблемные аспекты эффективности реализации // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: История и право. 2019. Т. 9, № 3. С. 120–131. EDN: WZDWAP
  3. Кузнецова А. А. Национальные проекты как инструмент реализации стратегических целей страны // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2022. № 7. С. 70–72. https://doi.org/.org/10.23672/t6908-4586-5548-t, EDN: ZYXVFS
  4. Александров О. Г. Современная парадигма и социальный механизм государственного управления // Региональное развитие: стратегии и человеческий капитал : материалы Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 т. (Екатеринбург, 10–11 апреля 2014 г.) / науч. ред. А. П. Багирова. Екатеринбург : УрФУ, 2014. Т. 1. С. 8–18. EDN: UJKTLZ
  5. Акинфиева Н. В. Социальные механизмы управления устойчивым развитием российской образовательной системы : автореф. дис. ... д-ра социол. наук. М., 2007. 39 с. EDN: NJKMKZ
  6. Данакин Н. С., Деева Н. Н. Механизм социального управления: концептуальный анализ // Социально-гуманитарные знания. 2012. № 8. С. 48–54. EDN: PWDJKZ
  7. Финько М. В. Обеспечение качества российского образования в условиях международной интеграции // Гуманитарные и социальные науки. 2021. № 4. С. 250–264. https://doi.org/10.18522/2070-1403-2021-87-4-250-264, EDN: LVEVTN
  8. Розова С. С. Классификационная проблема в современной науке. Новосибирск : Наука, Сиб. отдние, 1986. 223 с.
  9. Пуденко Т. И., Скурихина Ю. А. Индивидуализация профессионального развития учителей в контексте новых задач, проблем и возможностей национальной системы учительского роста // Инновационные проекты и программы в образовании. 2018. № 2. С. 70–75. EDN: UOGKZE
  10. Зверева Г. Н. Мотивационные теории в системе менеджмента организаций // Теоретическая экономика. 2018. № 3 (45). С. 121–126. EDN: YPTVDF
  11. Пазухина С. В. Психолого-социальные причины профессионально-личностного выгорания современного школьного педагога // Южно-российский журнал социальных наук. 2022. Т. 23, № 2. С. 129–145. https://doi.org/10.31429/26190567-23-2-129-145, EDN: LCLRYW
  12. Вейдт В. П. Цифровая грамотность учителя: трудности и перспективы вынужденной иммиграции в цифровую среду // Нижегородское образование. 2020. № 3. С. 141–152. EDN: YSELSM
  13. Сысоева Е. А. Цифровые технологии в российской системе образования: новые вызовы // Образование и общество. 2020. № 5 (124). С. 3–15. EDN: OUASZT
  14. Прохоров А. В. Профессиональная проба как инструмент профориентационной работы // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28, № 2. С. 258–266. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-2-258-266, EDN: OAZVNF
  15. Смолин О. Н. Национальный проект «Образование»: системные проблемы и возможные решения // Научные труды Вольного экономического общества России. 2019. Т. 217, № 3. С. 50–71. EDN: RLWZGG
  16. Казанцев О. А. «Менеджеризация» общего образования: к постановке проблемы // Caucasian Science Bridge. 2023. Т. 6, № 1 (19). С. 96–103. https://doi.org/10.18522/2658-5820.2023.1.9, EDN: RUILOI
  17. Кожевникова Э. П. Анализ предпосылок возникновения профессионального отчуждения в педагогической деятельности в условиях инновационного образования // Современное педагогическое образование. 2019. № 2. С. 31–35. EDN: PPYOUL
  18. Тихонов А. В. Социология управления. Теоретические основы. Изд. 2-е, доп. и перераб. М. : «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2009. 472 c. EDN: TVIOWP
  19. Долгова В. И., Богданова В. О. Жизненные смыслы и ценностные ориентации современной молодежи // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2022. № 6. С. 239–259. https://doi.org/10.25588/8303.2022.63.53.012
  20. Щебланова В. В., Логинова Л. В., Зайцев Д. В., Суркова И. Ю. Гражданский активизм студентов: риск деструктивных проявлений в Поволжском регионе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2020. Т. 20, № 3. С. 595–610. https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-3-595-610
  21. Богданова В. О. Ценностные ориентиры и жизненные смыслы представителей цифрового поколения на примере студентов педагогического вуза: социально-аксиологический аспект исследования // Социум и власть. 2023. № 1 (95). C. 39–50. https://doi.org/10.22394/1996-0522-2023-1-39-50, EDN: QVGFWN
  22. Лукьяненко К. Т. Рост деструктивной активности в молодежной среде: причины и перспективы // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2019. Т. 9, № 5. С. 125–128. https://doi.org/10.26794/2226-7867-2019-9-5-125-128
  23. Щетинина Е. В., Бредихин С. С. Диагностика выявления маркеров асоциального поведения учащихся как эффективный инструмент организации первичной профилактической работы в образовательной среде // Обзор НЦПТИ. 2020. № 3 (22). С. 43–47.
  24. Ростова Н. Н., Ефремова О. Н. Индикаторы потенциально деструктивного поведения в молодежных субкультурах // Вестник общественных и гуманитарных наук. 2022. Т. 3, № 1. С. 27–32. EDN: TBUACJ
  25. Решетников О.В. Концепция развития общественной политики в современной России. М. : Изд-во РГСУ, 2012. 168 с.
  26. Волков Д., Гончаров С. Российский медиаландшафт-2020 // Пресс-выпуск АНО «Левада-центр» (включен Минюстом РФ в реестр иноагентов). URL: https://www.levada.ru/2020/04/28/rossijskijmedialandshaft-2020/ (дата обращения: 05.08.2025).
  27. Тихонова Н. Е. Соотношение интересов государства и прав человека в глазах россиян: эмпирический анализ // Полис. Политические исследования. 2018. Т. 27, № 5. С. 134–149. https://doi.org/10.17976/jpps/2018.05.11
Received: 
28.09.2025
Accepted: 
12.02.2026
Available online: 
01.06.2026
Published: 
01.06.2026
Short text (in English):
PDF icon sociologiya_2026-2-143-152.pdf
(downloads: 0)